KURIKULUM TK PERTIWI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

KURIKULUM

TK Pertiwi banjarsari

JL. Pangeran Diponegoro Banjarsari

Desa                : Banjarsari

Kecamatan      : Nusawungu

Kabupaten       : Cilacap

Provinsi           : Jawa Tengah

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

DOKUMEN I

 

PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

TAHUN 2012

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )

TK PERTIWI BANJARSARI

Melalui proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi serta validasi oleh Tim Jaringan Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Cilacap, maka dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK Pertiwi Desa Banjarsari Kecamatan Nusawungu, dengan ini dinyatakan sah dan berlaku terhitunng mulai tanggal disahkan.

                                                                                                Disahkan di     : Nusawungu

                                                                                                Tanggal            : 16 Juli 2012

Ketua Komite TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu SURIPTO

Kepala TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu SUMANGGIYO, A.Ma.Pd.TK NIP. 19690715 200801 1 011

Mengetahui,

Kepala UPT DISDIKPORA

Kecamatan Nusawungu

SUTARNO, S.Pd, MM.Pd

Pembina

NIP. 19600415 198201 1 015

KATA PENGANTAR

            Puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT atas segala Rahmat dan KaruniaNya sehingga penyusunan Kurikulum TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu dapat dilaksanakan sebagai tindak lanjut diberlakukannya Undang – undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Undang – undang Guru dan Dosen. Implementasi Undang – undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan tersebut menyampaikan perlunya disusun dan dilaksanakan 8 Standar Nasional  Pendidikan yaitu  Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Pendidik, Standar Sarana dan Prasarana , Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.

Kepada semua pihak kami mengucapkan terima kasih yang telah membantu kegiatan penyusunan Kurikulum TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu hingga selesai. Kami menyadari bahwa penyusunan Kurikulum TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu ini masih belum sempurna, maka kritik dan saran kami harapkan dari segenap komponen demi kesempurnaan Kurikulum dimasa yang akan datang.

Banjarsari, 16 Juli 2012 TK Pertiwi Banjarsari SUMANGGIYO, A.Ma.Pd.TK NIP. 19690715 200801 1 011

REKOMENDASI

Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi serta bimbingan pelaksanaan penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) secara terpadu dengan memperhatikan :

1.      Prinsip dasar penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ).

2.      Pedoman pengembangan Kurikulum Sekolah.

3.      Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD.

4.      Saran dan pendapat Stroke Holder Pendidikan.

5.      Hasil penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu Kabupaten Cilacap.

           

Dengan ini Kepala Unit Pelaksana Teknis Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kecamatan Nusawungu dan Pengawas TK/SD merekomendasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu Kabupaten Cilacap untuk divalidasi oleh tim Kabupaten Cilacap, serta mendapat pengesahan oleh Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kecamatan Nusawungu Kabupaten Cilacap.

Banjarsari, 16 Juli 2012

Yang merekomendasikan :

Kepala UPT DISDIKPORA Kec. Nusawungu SUTARNO, S.Pd, MM.Pd Pembina NIP. 19600415 198201 1 015

Pengawas TK/SD UPT DISDIKPORA Kecamatan Nusawugu M. SUPANDI, S.Pd. M.Pd NIP. 19620909 198304 1 005

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

( KTSP )

TK PERTIWI BANJARSARI KECAMATAN NUSAWUNGU

Alamat : Jl. P. Diponegoro  Banjarsari Kec. Nusawungu Kab. Cilacap 53283

Provinsi Jawa Tengah

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu Kabupaten Cilacap  pun menjadi perhatian dan pemkiran – pemikiran baru sehingga mengalami perubahan – perubahan pendidikan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang – undang No. 02 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ).

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) adalah kurikulum operasinal yang disusun dan dilaksanakan oleh masing – masing satuan pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor : 19 Tahun 2005 bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah mengacu pada standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum prasekolah, pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun oleh tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupataen Cilacap, dengan bimbingan narasumber ahli pendidikan dan pembelajaran. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip – prinsip sebagai berikut :

1.      Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

2.      Beragam dan terpadu.

3.      Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

4.      Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

5.      Menyeluruh dan berkesinambungan.

6.      Belajar sepanjang hayat.

7.      Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan dilapangan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran baik dikelas maupun diluar kelas hendaknya berlangsung secara efektif yang membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak dalam hal ini para pelaksana kurikulum ( guru ) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikan bagi anak sehingga anak betah disekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka hendaknya pembelajaran di Taman Kanak – kanak dapat manantang, menyenangkan, dan mengasyikan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu Kabupaten Cilacap.

B.     Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak – Kanak

Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak – kanak ini yang pertama  adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan    inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum, mengelolah dan memberdayakan sumber daya yang ada. Yang kedua adalah sebagai acuan bagi satuan pendidikan TK dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum sehinga akan memudahkan bagi guru  TK Pertiwi Desa Banjarsari untuk dapat mengembangkan model-model pembelajaran yang tepat sesuai dengan bidang-bidang pengembangan anak TK untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

Selain itu Kurikulum TK disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan kapada anak didik untuk :

1.      Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2.      Belajar untuk memahami dan menghayati.

3.      Belajar untuk mampu malaksanakan dan berbuat secara efektif.

4.      Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain.

5.      Belajar untuk mambangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

C.    Prinsip Pengembangan Kurikulum TK

1.      Berbuat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki potensi sentral untuk mengembangkan kompetansinya agar menjadi manusia yang beriman, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tersebut pengembangan potensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembanngan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntunan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat kepada peserta didik.

2.      Beragam dan terpadu.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku budaya, adat istiadat dan status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan local, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.

3.      Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

4.      Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (Stokeholders ) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu pengembangan keterampilan  pribadi, keterampilan berfikir, keterampilan social, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5.      Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkasinambungan antar semua jenjang kehidupan.

6.      Belajar sepanjang hayat.

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur – unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang ke arah perkembangan manusia seutuhnya.

7.      Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan Motto Bhineke Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI ).

BAB II

TUJUAN

A.    Tujuan Pendidikan di Taman Kanak – kanak

Fungsi pendidikan Taman Kanak-kanak adalah :

1)      Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak.

2)      Mengenalkan anak dengan dunia sekitar.

3)      Menumbuhkan sikap dan perilaku yang baik.

4)      Mengembangkan kemampuan berkomunikasi & bersosialisasi.

5)      Mengembangkan keterampilan, kreatifitas dan kemampuan yang dimiliki anak.

6)      Menyiapkan anak untuk memasuki pendidikan dasar.

Adapun  tujuan  pendidikan  Taman  Kanak – Kanak  adalah :

1.      Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang maha Esa, berakhlak mulia, berkepribadian luhur, sehat, berilmu, cakap, kritis, kreatif, inovatif, mandiri, percaya diri, dan menjadi warga negara yang domokratis dan bertanggungjawab.

2.      Mengembangkan  potensi kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, kinestesis, dan sosial peserta didik pada masa usia emas pertumbuhan dalam lingkungan bermain yang edukatif dan menyenangkan.

3.      Membantu peserta didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial-emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar.

B.     Visi TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu

Unggul dalam daya fikir, terampil dalam berbahasa.

C.    Misi TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu

Mencetak generasi penerus bangsa yang tangguh dan disiplin, berbudi pekerti yang luhur dan sopan santun.

D.    Tujuan TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu

1.      Menciptakan pembelajaran aktif, inovatif, efektif dan menyenangkan

2.      Menyiapkan siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan dan keterampilan dasar untuk melanjutkan ke SD.

3.      Membentuk  siswa  beriman  dan bertaqwa  serta  berakhlak  mulia

4.      Membentuk  siswa  memiliki  jiwa  sosial

5.      Membentuk  siswa yang mampu mengembangkan potensi agar menjadi  manusia  yang  aktif  dan  terampil.

6.      Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat dan kebudayaannya

7.      Siswa  sehat  jasmani  dan  rohani

E.     Profil TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu

1.      Ketenagaan

No	Nama/NIP	Pendidikan	Jabatan	Keterangan
1	SUMANGGIYO, A.Ma.Pd.TK 19630617 198702 2 001	D2 PGTK	Kepala TK
2	SUGIYONO	SMK	Guru Kelas B1
3	SUPRIYATI	SMA	Guru Kelas B1
4	PUJI RIYANTO	SMK	Guru Kelas B2

2.      Peserta Didik

No	Tahun Pelajaran	Kelompok / Jumlah Anak Didik		Jumlah
		B1	B2
1	2009/2010	18	17	33
2	2010/2011	20	15	35
3	2011/2012	19	15	34
4	2012/2013	21	18	39

3.      Sarana dan Prasarana

Taman Kanak - Kanak Pertiwi Banjarsari Kec. Nusawungu Kab. Cilacap memiliki 3 ruang terdiri dari :

-          Ruang Kelas                                        : 2 buah

-          Gudang                                               : 1 buah

4.      Pembiayaan

-          Iuran dari wali murid.

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A.    Struktur Kurikulum

Struktur program kegiatan PAUD pada Taman Kanak – kanak mencakup pembentukan perilaku dan bidang pengembangan kemampuan dasar melalui kegiatan bermain dan pembiasaan. Lingkup perkembangan meliputi :

1.      Nilai – nilai Agama  dan Moral

2.      Fisik

3.      Kognitif

4.      Bahasa

5.      Sosial emosional

Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) TK Pertiwi Banjarsari Kecamatan Nusawungu adalah sebagai berikut :

No	Komponen	Alokasi waktu
		Kelas
		A	B
A	Pembiasaan	T E M A T I K	T E M A T I K
	1.      Nilai – nilai Agama
	2.      Moral
	3.      Sosial
	4.      Emosional
B	Bidang pengembangan kemampuan dasar
	1.      Fisik
	2.      Kognitif
	3.      Bahasa
C	Mulok
	a.       Bahasa jawa
	b.      Membuat tempe
	c.       Membuat telor asin
D	Pengembangan diri
	1.      Menari
	2.      Bahasa inggris
	3.      Agama
	Jumlah	30	30

Keterangan :

Jumlah alokasi waktu 30 jam pembelajaran dalam 1 ( satu ) minggu.

Dalam 1 ( hari terdiri dari 5 (lima) jam pembelajaran yaitu :

Ø  Pembukaan                  : 30 menit ( 1 jam pelajaran )

Ø  Inti                              : 60 menit ( 2 jam pelajaran )

Ø  Istirahat                       : 30 menit ( 1 jam pelajaran )

Ø  Penutup                       : 30 menit ( 1 jam pelajaran

·         Jadwal Kegiatan Mulok dan Pengembangan Diri

No	Kelompok	Kegiatan	Hari				Ket
			Rabu	Kamis	Jum’at	Sabtu
1	B 1	Agama	-	-	ü	-
		Menari	-	-	-	ü
		Bahasa Inggris	-	-	-	ü
		Bahasa Jawa	-	ü	-	-
2	B2	Agama	-	-	ü	-
		Menari	-	-	-	ü
		Bahasa Inggris	-	-	-	ü
		Bahasa Jawa	-	ü	-	-

B.     Muatan Kurikulum

Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran / bidang pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Disamping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada tingkat dan atau semester sesuai dengan standar nasional pendidikan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.

A.    Bidang Pengembangan

1.      Bidang Pengembangan Pembiasaan

Bidang Pengembangan Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari – hari anak sehingga menjadi kebiasaan yang baik.

1.1   Aspek perkembangan moral dan nilai – nilai agama, bertujuan untuk meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan membina sikap anak dalam rangka meletakan dasar agar anak manjadi warga negara yang baik.

1.2   Aspek Perkembangan Sosial dan Emosional, dimaksudkan untuk membina anak agar dapat menngandalikan emosinya secara wajar dan dapat berinteraksi dengan sesamanya maupun orang dewasa dengan baik serta dapat menolong dirinya dalam rangka kacakapan hidup.

2.      Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar

Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Bidang ini meliputi :

2.1   Fisik Motorik

Pengembangan ini bertujuan memperkenalkan dan malatih gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi, serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat, kuat dan terampil.

2.2   Kognitif

Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengolah perolehan belajarnya, menemukan bermacam – macam alternatif pemecahan masalah, mengembangkan kemampuan logika matematika, pengetahuan ruang dan waktu, kemampuan memilah dan mengelompokan, dan persiapan pengembangan kemampuan berfikir teliti.

2.3   Berbahasa

Budang ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara efektif dan mambangkitkan minat anak untuk dapat berbahasa indonesia dengan baik.

3.      Muatan Lokal

a.       Bahasa Jawa

Tujuan :

-          Melestarikan budaya daerah khususnya bahasa jawa

-          Mengenalkan sopan santun dalam kehidupan sehari – hari

-          Menggali nilai luhur bahasa jawa

b.      Bercocok Tanam

-          Mengenalkan anak sedini mungkin cara bercocok tanam

-          Mengenalkan tanaman / jenis sayuran yang bermanfaat

-          Membuat anak senang makan sayur

-          Membuat tempe kedelai

-          Membuat telor asin

4.      Pengembangan Diri

a.       Ekstrakurikuler

a.       1 Bahasa Inggris

-          Nouns

-          Colours

-          Greetings

-          Numbers (1-10)

-          My family

-          Animals

a.       2 Agama

-          Mengenal / Menghafal Nama – nama Agama di Indonesia

-          Mengenal agama yang dianut

-          Huruf Hijaiyah

-          Menghafal Surat – surat Pendek

-          Menghafal Doa Sehari – hari

-          Kalimat – kalimat Toyibah

a.       3 Menari

-          Mengenal / Menghafal tarian jawa ( tari jangkrik genggong, tari yapong, tari gembira, tari jaranan, tari perang, tari dll )

-          Tari kreasi baru ( tari cende, tari dengung, tari kelinci, tari mbok jamu)

5.      Pengenalan Lingkungan

a.       Kunjungan

-          Ke Kantor Desa

-          Ke Puskesmas

-          Ke Sekolah Dasar Terdekat

b.      Karya Wisata

-          Kunjungan ke Daerah Wisata

B.     Penilaian

Penilaian proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak didik TK PGRI Karangpakis mencakup :

1.      Teknik Penilaian

1.1  Observasi

1.2  Penugasan

1.3  Unjuk Kerja

1.4  Catatan Anekdot

1.5  Percakapan

1.6  Laporan Orang Tua

1.7  Portifolio

2.      Lingkup Penilian

2.1  Seluruh TPP Anak Didik

2.2  Mencakup data tentang status kesehatan, pengasuhan dan pendidikan

3.      Proses

3.1  Dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh dan berkelanjutan.

3.2  Dilaksanakan pada saat anak melakukan aktivitas sepanjang hari

3.3  Secara berkala tim pendidik mengkaji ulang catatan perkembanagn anak dan berbagai informasi lain termasuk kebutuhan khusus anak yang dikumpulkan dari hasil catatan pengamatan, anekdot, check list, dan portofolio.

3.4  Melakukan komunikasi dengan orang tua tentang perkembangan anak

3.5  Dilakukan secara sistematis, terpercaya dan konsisten

3.6  Memonitor semua aspek TPP anak

3.7  Mengutamakan proses dampak hasil

3.8  Pembelajaran melelui bermain dengan benda konkret

4.      Pengelolaan Hasil

4.1  Pendidik membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak berdasarkan informasi yang tersedia

4.2  Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan anak secara tertulis kepada orangtua secara berkala

4.3  Laporan perkembangan anak disampaikan kepada orangtua dalam bentuk laporan lisan dan tulisan secara bijak disertai saran – saran yang dapat dilakukan orangtua dirumah

5.      Tindak Lanjut

5.1  Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri

5.2  Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiaki program, metode, jenis aktifitas/kegiatan, penggunaan dan penataan alat  permainan edukatif, alat kebersihan dan kesehatan, serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana termasuk untuk anak dengan kebutuhan khusus.

5.3  Mengadakan pertemuan dengan orangtua/ keluarga untuk mendiskusikan dan melakukan tindak lanjut untuk kemajuan perkembangan anak.

5.4  Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada ahlinya melalui orangtua.

5.5  Merencanakan program pelayanan untuk anakyang memiliki kebutuhan khusus

C.    Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket sebagaimana tertera dalam kurikulum yaitu :

Kelompok	Satu jam pembelajaran tatap muka/menit	Jumlah jam pembelajaran perminggu	Minggu efektif per tahun pelajaran	Waktu pembelajaran ( jam ) per tahun
A	30	30	34	1020 JAM
B	30	30	34	1020 JAM

D.    Pengelompokan Peserta Didik

Ø  Kriteria Pengelompokan peserta didik

-          4 - 5 tahun pada kelompok A

-          5 - 6 tahun pada kelompok B

Ø  Kenaikan kelas ( perpindahan kelompok )

-          Kelompok B ke SD

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum Taman Kanak – kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

Alokasi waktu

1.      Permulaan tahun pelajaran

Adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pembelajaran.

2.      Minggu efektif belajar

Adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.

3.      Waktu pembelajaran efektif

Adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

4.      Waktu libur

Adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur khusus, libur umum dan hari – hari besar nasional.

 Adapun Penjelasan alokasi waktu kegiatan sebagai berikut :

No	Kegiatan	Alokasi waktu	Keterangan
1	Minggu Belajar Efektif	Minimal 34 Minggu Maksimal 38 Minggu	Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif di TK
2	Jeda Tengah Semester	Maksimal 2 Minggu	Satu minggu setiap semester
3	Jeda Antar Semester	Maksimal 2 Minggu	Antara semester I dan II
4	Libur Akhir Tahun	Maksimal 3 Minggu	Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir tahun pelajaran.
5	Hari libur keagamaan	2-4 minggu	Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiritanpa mengurangi jumlah minggu afektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
6	Hari libur umum/ nasional	Maksimal 2 minggu	Disesuaikan dengan peraturan pemerintah
7	Hari libur khusus	Maksimal 1 minggu	Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah tanpa mengurangi minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
8	Kegiatan khusus	Maksimal 3 minggu

Adapun Alokasi Waktu Rencana Kegiatan TK Pertiwi Banjarsari dan alokasi waktu rencana hari efektif pembelajaran adalah  senagai berikut :

( terlampir )

ALOKASI WAKTU

RENCANA KEGIATAN

TK PERTIWI  DESA BANJARSARI

Alokasi Waktu		Uraian Kegiatan	Ket
Bulan	Tanggal
Juni 2012	11	Rapat Panitia Penerimaan Murid Baru ( PMB )
	12	Persiapan Berkas -berkas PMB
	13 -15	Pendaftaran Murid Baru
Juli 2012	02 - 04	Seleksi PMB
	05	Pengumuman
	16	Masuk Awal Tahun Pelajaran
	16	Sosialisasi kepada Orangtua / Pengantar
	16 - 18	Orientasi PMB
	19	Pembagian Kelas
	20 - 22	Libur Awal Ramadhan 1433H
	23 - 28	Efektif Pembelajaran
	30 - 31	Efektif Pembelajaran
Agustus 2012	01 - 04	Efektif Pembelajaran
	06 - 11	Efektif Pembelajaran
	13 - 18	Libur sebelum Hari Raya  1433 H
	19	Idul Fitri 1433 H
	20 - 25	Libur sesudah Hari Raya 1433 H
	27 - 31	Efektif Pembelajaran
September 2012	01 - 07	Efektif Pembelajaran
	08	Hari Olahraga / Upacara
	10 - 15	Efektif Pembelajaran
	16 - 22	Efektif Pembelajaran
	23 - 29	Efektif Pembelajaran
Oktober 2012	01	Upacara Hari Kesaktian Pancasila
	02 - 06	Efektif Pembelajaran
	08 - 13	Efektif Pembelajaran
	15 - 18	Kegiatan Tengah Semester / Lomba-lomba TK
	19 - 20	Efektif Pembelajaran
	22 - 25	Efektif Pembelajaran
	26	Hari Raya Idul Adha
	27	Efektif Pembelajaran
	29 - 31	Efektif Pembelajaran
November 2012	01 - 03	Efektif Pembelajaran
	05 - 09	Efektif Pembelajaran
	10	Upacara Hari Pahlawan
	12 - 14	Efektif Pembelajaran
	15	Libur Tahun Baru 1434 Hijriyah
	16 - 17	Efektif Pembelajaran
	19 - 24	Efektif Pembelajaran
	26 - 30	Efektif Pembelajaran
Desember 2012	01	Efektif Pembelajaran
	03 - 08	Pengayaan / Pengumpulan Portofolio dan Data Nilai Anak Didik Semester I
	10 - 14	Persiapan Penyerahan Buku Laporan Pribadi
	15	Penyerahan Buku Laporan Pribadi
	16 - 31	Llibur akhir semester I
Januari 2013	01	Tahun Baru 2012
	02 - 05	Efektif Pembelajaran
	07 - 12	Efektif Pembelajaran
	14 - 19	Efektif Pembelajaran
	21 - 23	Efektif Pembelajaran
	24	Libur Maulid Nabi
	25 - 26	Efektif Pembelajaran
	28 - 31	Efektif Pembelajaran
Februari 2013	01 - 02	Efektif Pembelajaran
	04 - 09	Efektif Pembelajaran
	11 - 16	Efektif Pembelajaran
	18 - 23	Efektif Pembelajaran
	25 - 28	Efektif Pembelajaran
Maret 2013	01 - 02	Efektif Pembelajaran
	04 - 09	Efektif Pembelajaran
	11	Efektif Pembelajaran
	12	Libur Hari Raya Nyepi
	13 - 16	Efektif Pembelajaran
	18 - 21	Kegiatan tengah semester
	22 - 23	Efektif Pembelajaran
	25 - 28	Efektif Pembelajaran
	29	Libur Jum’at Agung
	30	Efektif Pembelajaran
April 2013	01 - 06	Efektif Pembelajaran
	08 - 13	Efektif Pembelajaran
	04 -20	Efektif Pembelajaran
	22 - 27	Efektif Pembelajaran
	29 -30	Efektif Pembelajaran
Mei 2013	01	Efektif Pembelajaran
	02	Upacara Hardiknas
	03 - 04	Efektif Pembelajaran
	06 - 08	Efektif Pembelajaran
	09	Libur Kenaikan Isa Almasih
	10 - 11	Efektif Pembelajaran
	13 - 18	Efektif Pembelajaran
	20	Upacara Hari Kebangkitan Nasional
	21 - 24	Efektif Pembelajaran
	25	Libur Hari Raya Waisak
	27 - 31	Efektif Pembelajaran
Juni 2013	01	Latihan Pentas Tari
	03 - 04	Latihan Pentas Tari
	05	Libur Isra’ Mi’raj
	06 - 07	Latihan Pentas Tari
	08	Pentas Tari Pelepasan Anak Didik
	10 - 15	Pengayaan / Pengumpulan Portofolio dan Data Nilai Anak Didik Semester II
	17 - 21	Persiapan Penyerahan LPPAD
	22	Penyerahan LPPAD

ALOKASI WAKTU

RENCANA HARI EFEKTIF PEMBELAJARAN

TK PERTIWI BANJARSARI

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

No	Semester	Tema Kegiatan	Minggu Ke :	Lokasi Waktu Kegiatan
				Bulan	Tanggal
1	Semester 1	Diri Sendiri ( 3 minggu )	1	Juli 2012	23 - 28
			2	Juli	30 - 31
			3	Agustus	01 - 04
2	Semester 1	Lingkungan ( 4 Minggu )	1	Agustus	06 - 11
			2	Agustus	27 - 31
			3	September	01 - 07
			4	September	10 - 15
3	Semester 1	Kebutuhan ( 4 minggu )	1	September	16 - 23
			2	Oktober	23 - 29
			3	Oktober	02 - 06
			4	Oktober	08 - 13
4	Semester 1	Binatang ( 3 minggu )	1	Oktober	19 - 25
			2	Nopember	27 - 31
			3	Nopember	05 - 09
5	Semester 1	Tanaman ( 3 minggu )	1	Nopember	12 - 17
			2	Nopember	19 - 24
			3	Nopember	26 - 30
6	Semester II	Rekreasi ( 4 minggu )	1	Januari 2013	07 - 12
			2	Januari	14 - 19
			3	Januari	21 - 26
			4	Jan /Feb	28 - 02
7	Semester II	Pekerjaan ( 3 minggu )	1	Februari	04 - 09
			2	Februari	11 - 16
			3	Februari	18 - 23
8	Semester II	Air, udara dan api ( 2 mg)	1	Februari/Maret	25 - 02
			2	Maret	04 - 09
9	Semester II	Alat komunikasi ( 2 mg )	1	Maret	11 - 16
			2	Maret	25 - 30
10	Semester II	Tanah airku ( 3 mg )	1	April	01 - 06
			2	April	08 - 13
			3	April	15 - 20
11	Semester II	Alam semesta ( 2 mg )	1	April	22 - 27
			2	April/Mei	29 - 04
		Pengayaan		Mei	06 - 11
		Pengayaan		Mei	13 - 18
		Pengayaan		Mei	21 - 24
		Pengayaan		Mei	27 - 31
		Pengayaan		Juni	01 - 07